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准确定位目标 合理利用教材
——记新学期第一次英语教研员下校指导
发布日期:2017-02-28 字号:[ ]

2017年2月28日澎博小学正式成为了江干区教育发展研究院附属小学。签约仪式之后,英语组教师享受了作为教研院附校的第一次福利——教研员下校日指导。

年薇薇老师执教六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时 Lets talk 对话课。 袁斐老师执教了四年级下册Unit2 What time is it第二课时Lets learn 词汇课。 英语教研员徐蔚老师听了两堂课后, 以“四为理念”为评课标尺,对课堂中体现得较好的地方给予了肯定和鼓励。随后就这两堂课,按教学步骤一步步进行分解建议,优化课堂。其中,关于六年级的对话课,徐老师指出,对话课的教学目标定位要精准,六年级的教材,要对较长篇幅的对话进行话题的提炼,选择合适的情境依托。目标描述时,要在话题的引领下,在特定的情境中,能做某事。对Lets talk的这一课,要对教材进行细致的解读,Lets try, lets talk, pair work 板块分别有什么意图。 热身之后,要马上利用Lets try 板块进行话题导入,进入Pre-talk板块。 随后教学主体应放在Lets talk中,初听获取主要信息,再听获取深一步内容,三听跟读模仿,引导还在听、读的过程中,发现语言规律,学习新知。把Lets talk文本读透、读好之后,再进行核心句型的巩固操练。

  

对于袁斐老师上的词汇课,徐老师认为热身活动有趣又有效,使本节课快速进入谈论时间的话题。 随后在谈论John的一天中,拉开新词组的学习,最后拓展板块谈论了自己的一天。徐老师肯定了袁老师的教学设计,作为新老师,板块设计思路清晰,活动新颖。但也提出新老师上课的通病,走流程,背教案,难点操练不充分等等。

经过徐老师的点评,两位老师对自己的课有了重新的认识,思路更为清晰,更明白教学目标和教材文本的重要性,也更深刻地体会导以标为纲、以生为本,以学为主,以导为方的“四为课堂”理念。

英语组:莫丹 袁斐





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